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双语学习:双语儿童智商高还是智商低?
时间:2011-06-29 18:58作者:admin点击:字号:T | T

 

晚期的钻研往往得出不利的后果,以为双语儿童智商较低,轻易发作学习阻碍,会因为有两种文化的背景发作身份认同危机等。但近年来,钻
 
研者越来越多地发明了双语带来的益处。
  双语儿童智商高还是智商低
  家长关切的另一个问题是:双语对孩子的智力和心理开展究竟有什么影响?是仅仅学到了一种言语技艺,还是有更深档次的意义?
  晚期的钻研往往得出不利的后果,以为双语儿童智商较低,轻易发作学习阻碍,会因为有两种文化的背景发作身份认同危机等。但近年来
 
,钻研者越来越多地发明了双语带来的益处。
  在很多移民家庭中,父母担忧因为本人过多运用母语而使孩子不能学好第二种言语,从而废弃和孩子说母语。后果往往是孩子很快学会了
 
新的言语,但却忘了母语,也脱离了母语面前的文化。但对移民家庭的大范围考察却发明,保存母语家庭的孩子在学习第二种言语广泛比抉择
 
废弃的孩子学得更好。钻研者以为,这种景象是因为在不同言语中有相通之处,两种言语不只不会彼此打架,还会彼此匆匆进。
  1962年,有人对加拿大法语区的法英双语儿童进行了测查,钻研发明双语儿童比单语儿童学习成就好。而最新的钻研显示,双语儿童在实
 
现义务时,对比轻易抓住义务的实质,不轻易被搅扰信息误导。
  对加拿大的英法双语青少年的钻研还发明,双语者对言语面前的两种文化都认同,而非认同一种而谢绝一种,并没有涌现传说中的“身份
 
认同危机”。一些个案钻研显示,双语儿童往往会成为“双文化”者,在两种文化中都能自若生涯。
  看来,双文化才是双语的最高境界。
  适用战略:
  什么态度对双语宝宝最好?
  关于双语,父母的态度比言语技术要主要得多。
  父母不应讪笑或批判孩子的言语体现,尤其是弱势言语,尽量防止去改正孩子言语上的同伴以及言语的混用。
  父母不该为了夸耀让孩子在某些场所必需说某种言语,免得孩子为难。
  父母不要刻意强调双语的主要性,不要给孩子施加太大的压力。
  父母不应强求孩子在两种言语到达等同程度,孩子造成劣势和弱势言语的状态是正常的。因为环境的变更,劣势和弱势之间也会天然地发
 
作转换。
  父母在斟酌孩子的言语问题时,要把孩子本身的快活和好处放在第一位。这里既包含孩子近期的生涯状态,也包含孩子未来的生涯和义务
 
环境。
  爸爸说法:换一个角度思索
  雅乐的爸爸上个世纪60年代加入义务,80年代开端学英语,他晓得英文的Cheese就是奶酪的意思,是一种东方人喜爱的食品。雅乐本人生
 
于70年代,从上初中开端学习英语,始终学到研
  究生毕业出国留学,他不只晓得Cheese就是奶酪,也在国外的超市中见过各式各样的奶酪,晓得奶酪的价格,有时本人也吃一些,惋惜的
 
是,他的中国胃已经不能享受奶酪的美味了。雅乐的儿子在国外诞生,从吃固体食品开端奶酪就是他的日常食物。在他看来,奶酪就是他生涯
 
的一局部,是再好不过的美味了。同样是Cheese这个词,爸爸从书原先了解、雅乐从生涯经历来了解、儿子用舌头和胃来了解,在不同的文化
 
环境下长大的人,领会相对是不一样的。
  雅乐还发明,假如把本人的名字用字母写是Yale,在中国人看来,这不过是他的名字的汉语拼音罢了。然而在东方人看来,Yale则是知名
 
的耶鲁大学的拼写。雷同的文字,在不同文化的人看来,意思也完整不同。
  与其说双语的最高境界是双文化,不如说双文化是双语的前提。假如在咱们的家庭日常生涯中,不只对双文化具备足够的认同,而且天天
 
通过家庭日常运动来体验双文化,在孩子对世界的了解中,双语就不只是有用的常识,而且是生涯的基础须要。高等培训班也好、特级老师也
 
好、超级教学法也好,关于双文化来说,不过是冰山显露水面的一角而已。
  蓝色灯能够进步儿童智商
  儿童晚期的智力开发症结期是1~3岁,其实很多都从诞生就开端。智力的开发应当从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个方面动手,比方
 
喂奶的时分听听舒缓的音乐,愉快的时分听些愉快的音乐,然而不要太吵。
  美国知名心理专家弗兰克·劳利斯在其《智商答案》一书中中说,父母天天如何唤醒孩子即可培养他们的胜利与失败。用蓝光唤醒他们有
 
助于智力的开发和开展。“假如你要用踊跃的方法开发孩子的智力,最好的方法就是让他们处于蓝光环境下。
  当眼睛感触到蓝光时,大脑就会遭到安慰。即便双眼闭合也是如此。”因而,在儿童房间内装置蓝色灯是一个不错的抉择。一些钻研也显
 
示,蓝光能激起人的心情,有助于维持兴旺精神和驱除睡意。
  首都儿研所儿童智力钻研室副钻研员谢晓桦以为,色彩对儿童的智力是有影响的,因为不同的色彩通过影响儿童的视觉来影响儿童的智商
 
、情商和性情。长时直接触黑红色会对儿童的性情发作不良影响,然而为什么蓝光会开发和匆匆进儿童智力,海内还没有相干钻研。
  谢晓桦还说,儿童晚期的智力开发症结期是1~3岁,其实很多都从诞生就开端。智力的开发应当从视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉五个方
 
面动手,比方喂奶的时分听听舒缓的音乐,愉快的时分听些愉快的音乐,然而不要太吵。音乐会缓解人的苦楚、压力等,而音乐对儿童的智商
 
,尤其是情商的开发和开展也大有裨益。
  在劳利斯的《智商答案》书中也有相似的观念,书中称,音乐能匆匆进唤醒儿童的智商,尤其是鼓乐对大脑的安慰更大。
  谢晓桦以为,智商的开发要五个方面同时进行,五种不同的感官安慰会在大脑中造成一个安慰神经的网络,这更有利于唤醒和进步儿童智
 
商。

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