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英语教育重在培养英语思维习惯
时间:2012-04-01 14:10作者:缪晨霞 摄影/本报点击:字号:T | T

  谢琴,迈格森国际教育及泡泡少儿教育总监。


同时出席的还有:

  袁雪,瑞思学科英语学术副总裁。  刘先锋,英特国际教育集团副总经理。  刘平,鼎盛·彼昂教育总监。  贾韬,环球青少儿国际英语总经理。  方林,贝乐少儿英语副总裁
 
     8月2日,由新京报主办的“2011暑期校长论谈”第三期活动在紫砂艺术馆举办,新东方、瑞思、贝乐、英特、鼎盛·彼昂、环球青少儿国际英语等多家少儿英语培训机构负责人齐聚一堂,探讨少儿英语培训的热点问题,为家长支招。
 
     “什么样的教材最适合中国孩子?”、“培养兴趣和应试之间如何平衡?”、“课外家长如何给孩子营造英语学习环境?”“高端英语培训班到底高在哪里?”家长在为孩子选择英语语言培训机构时常会面临这些困惑。
 
     从少儿英语培训市场的整体情况看,业内知名培训机构在教材方面多为引进国外原版教材或借鉴国外经验自主研发本土教材;在师资方面,有纯外教、辅以中文助教的方式,也有以中国老师为主,适当配外教;硬件方面则多利用电子互动白板和高科技视听系统以吸引孩子兴趣;教学模式上多采取全浸入式英语教学,加强学科知识、多元文化的渗透,并加入领导力、品格等方面的培养。与此同时,少儿英语培训也有向高端发展的趋势,一些培训机构的学费每年在1万-2万元左右。
 
     多家少儿英语培训机构的负责人认为,优秀的英语教育应该培养孩子对英语的兴趣,有针对性地训练孩子规范的语音语调,以及大胆开口说英语和正确使用英语的习惯;训练孩子的思维、帮助他们建立直接用英语思考的习惯,而不是用单词量或考试成绩来衡量孩子的英语水平。同时,家长也应该把关注点放在提高孩子的英语能力上,而不仅仅是高分和证书。而对于高端少儿英语培训班,业内人士也提醒家长高价并不等同于高端,高端的本质是更优的质量和服务,而非更奢华的环境和硬件。
 
     ■ 论题
 
     中外师资还需合理配备
 
     Q 师资如何配备?外教还是中教?
 
     刘平:孩子在学习外语过程中还要不断成长,这就不能单纯依靠外教。我认为对于低幼阶段的孩子,中国教师更了解他们,更熟悉国内教育改革的方向。
 
     刘先锋:语言的学习要靠全方位环境的提供,只要持续提供给孩子听说的机会,英语语言能力就会有提高。因此,中外教师要合理配备,同时更重要的是给孩子提供完善的环境。
 
     方林:英语学习不仅是语言的运动,也涉及到文化和思维层面,中国助教所起的作用主要是负责与家长沟通,以及在孩子刚入学还听不太懂时给予帮助。
 
        高端≠高价

     高端少儿英语的本质是什么?高价意味着高端吗?

     刘先锋:高端是指软实力,不是硬件的奢华,不是精装修。硬件的奢华只是满足了市场需求而非教育规律。对少儿英语教育机构而言,在让孩子学好英语的基础上,应从单纯的技能教育走向完人教育。让孩子能以健康的 心态去发挥技能,懂得竞争、懂得分享,学会感恩,融入到多元文化中去。

     刘平:高价背后不一定是高端。高端应该是高品质。高品质的背后是最优化的教育服务。

     即家长和孩子在英语学习上投入相对更少的时间、精力、财力获得最大的学习成效,而少儿英语培训企业要遵照科学的方法来进行硬件、软件的投入和配备。

     谢琴:因为家长需求点不同,少儿英语培训机构才有了所谓中、高端之分。但从教育品质而言,无论是中端还是高端,都应该是优质的。中端和高端的区别只是培养目标和理念不同,具体表现在评价体系、课程设置等方面。

     勿用应试教育方式来判断培训效果

     家长在为孩子挑选培训机构时会有哪些误区?

     谢琴:首先,家长会认为培训班的人数越少越好,或者认为请个外教回家进行一对一教学更有效。事实上,少儿更适合群体式学习,他们在多元环境中会成长得更 好。我们认为,孩子不应该从小养成语言或语音洁癖,因为在未来的学习、工作中他们很可能要面对各式各样的英文口音。就人数而言,国际上较为流行8人小班概 念,我认为6到25人都是可以的,初中以上的学生建议不要选择超过25人的班级。其次,家长会特别关注孩子的学习兴趣和应试之间如何平衡。我会建议家长在 孩子上3年级前以兴趣为主。

     刘先锋:孩子的成长同时也是家长的成长过程。家长不要有急功近利的心态。学语言毕竟不同于学技术,语言的学习从累积期、沉默期到爆发期需要3年,因此,在孩子3-6岁时不要老急于考察孩子,给孩子沉淀和释放的时间。

     方林:咨询时,家长经常会问我,孩子参加培训班每天能学多少字。语言是思维和文化的结合,在教一个单词时会加入人文、社会等多领域的内容,不是机械式的教学,家长不能用评判应试教育的方法来衡量英语学习的效果。

     袁雪:家长在选择少儿英语教育机构时要关注这几个方面:培养理念、教育方法、环境创设。首先是培养的理念。每个学校会有区别,在实践方法和强调点上都不一 样,家长要考察其理念是否全方位,是否在关注语言本身的同时,还关注孩子学科知识、思维能力、领导力等领域全面发展,以及是否与孩子方向一致。其次是教育 方法,看其提供的是简单情景条件模拟下的条件反射,还是语言能力的培养。

     家长是“自然语境创设者”和学习“同伴”

     在孩子学习英语过程中,家长可以提供哪些帮助?

     袁雪:在营造家庭英语学习环境时,家长扮演的角色首先应该是自然语境的创设者,而不是应试教育的考问者。在家庭中,除了让孩子泛听、精听相结合,还可以利 用一些生活情节与孩子交流,让孩子学会自主运用英语解答问题,关键是让孩子有成就感,觉得学习英语有用处。其次,家长还应是持之以恒的鼓励者。此外,家长 还应该成为孩子积极学习的同伴。初学时,孩子会像小老师一样迫切想把学到的内容告诉爸爸妈妈,这时候家长可以和孩子一起学习,虚心“请教”孩子,创造一种 学习氛围。

     刘先锋:当孩子还不知道英语学习对未来有多大作用时,家长要帮助孩子养成良好的学习习惯。父母的付出会影响孩子的学习效果。所 谓付出不是指家长必须直接用英文和孩子交流,可以引导孩子看原版动画片,听北美乡村音乐、爵士乐等等。这种习惯必须一直坚持到孩子12岁,每天要至少一个 半小时,包括睡前45分钟,晨起时的45分钟,在无意识、潜移默化中培养孩子的语感。

     刘平:家长对英文的态度非常重要,会影响甚至决定孩 子对英语的态度。建议家长即使自己不喜欢英语,也要在面对英语时表现出积极情绪。万一孩子出现阶段性不良反应,比如不愿意学时,家长不要简单地归因于英 语,可暂停一段时间,了解清楚孩子不愿学的真正原因,而不是盲从孩子的厌学情绪,武断终止英语学习。

 

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