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兴趣是教学最好的老师
时间:2011-12-01 20:56作者:admin点击:字号:T | T

       “激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略……”为了培养学生学习英语的兴趣,结合新课程标准,结合课堂教学实践,我认为师生关系要突出一个“情”字。常言道“亲其师,信其道,爱其徒”其意突出师生情,要求师生关系达到十分默契的状态。上课时,老师要有饱满的精神状态,做到为人师表,给学生一种庄重大方、积极向上的感觉。教师要走下讲台融入学生当中,成为学生可信赖的师长、可亲近的朋友,愉快的教学气氛由此产生,师生之间的课堂交际轻松而愉快。在这种氛围中,学生定会大胆地想象,敢于开口说英语,不怕犯错误,敢于冒险。比如在我所担任的年级中,有一位王平同学从下半学期开始掉队,究其原因,该生由于学习目的不明确,对学习重视不够,经过对他耐心帮助和教育,动之以情、晓之以理,针对性地给予指导。再从消极因素中寻找闪光点,去鼓励、表扬。该生信心百倍,刻苦学习,很快赶了上来。这样,课堂效率提高了,学生成绩也会随之提高。教师轻松活泼的语调感染学生,和蔼可亲的态度对待学生,消除了学生的紧张感,激发了学生的学习兴趣。因此,课堂上教师亲切的微笑、柔和的声音、亲切的目光、关爱的手势等都会激励学生学习的兴趣,使其变苦学为乐学,使课堂充满情趣。师的亲近,令生宽慰,热情投入;师的亲近,令生敬仰,热情高涨。

   一、联系实际,发展兴趣。

  上课时,我经常结合所教的内容,讲一些日常生活的事例,或浅而易懂的故事及欧美风俗习惯,这样既能扩大学生的视野,又能集中学生精神,使他们觉得课堂气氛不那么单调、枯燥。

 二、 注重评价,提高兴趣。

  兴趣来自儿童的好奇心,勇敢来自于希望和鼓励。没有赏识,没有成功,也就没有了自信,没有了希望。学习英语时学生需要教师的鼓励和表扬。作为老师,应珍惜儿童心灵深处的渴望,积极创造机会,不断让学生取得“我能行”的成功体验。课堂上,学生兴致勃勃的回答问题,他多么希望老师能够给予肯定和鼓励。

      教师应及时运用激励性语言进行体贴与督促,用居里夫人的名言“自信是成功的基石”来激励学生,循序渐进地引导学生掌握知识。所以在教学中,教师要善于发现学生的闪光点,看准时机及时给予表扬与肯定,运用多种激趣手段,进行教育教学,学生定会使出浑身解数,全身心地投入到学习的行列中,久而久之,小学生学习英语的兴趣会逐步得到提高。
三、创设情境,巩固兴趣。
     小学英语课堂必须最大限度地激发学生的兴趣,并千方百计地使之更加巩固,从而建立起学好英语的决心。授新课时,教师要创设情景,通过实物、卡片、幻灯机、录音机、简笔画等进行教学;并结合课文内容,运用表情、动作,尽量使课堂教学声情并茂,激起学生的求知欲。

四、综合运用,升华兴趣。
      英语教学的最终目的是培养学生的交际能力,我把这种观念体现在课堂教学之中。我在课堂教学中抽出大量时间让学生开展语言实践活动,自由发挥,努力使课堂交际化,教师从中发现问题及时辅导纠正。如讲课文对话时,我组织学生分角色表演,首先让口头表达能力较好的学生上台与我对话示范,然后分两人小组讨论,最后小组在班上进行交际活动,或利用幻灯展示插图,让学生看图,展开想象和联想,进行情景交谈,把所学的知识运用到实际生活中。
 

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