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激发兴趣实现初中英语的有效教学
时间:2011-12-25 16:44作者:admin点击:字号:T | T


        一、创设语言环境,进行情景教学

  英语是一种交际工具,学习它就是为了进行交际,为了让学生在学习中没有枯燥感。在课堂教学中,我充分利用相应的直观教具、动作表演、卡片、挂图、实物,随时随地取材或根据课文内容创设语言环境,并尽量多地使用英语。英语进行课堂教学,使学生置身于一个英语的环境中;有意创设的语言环境,形象直观、生动活泼,有助于学生理解所学英语,引起兴趣。

  二、精心组织活动,寓知识于娱乐中,进行愉快教学

  爱玩、好动是初中生的天性。游戏活动符合初中学生的认知结构与心理特点。教师在课堂上穿插游戏活动能使原本较枯燥、机械的单词学习和句型练习变得生动有趣。实物最能吸引学生视线,实人实景更能使他们感到亲切、自然、真实可信。根据初中生年龄特点,在宽松,庄重,和谐的学习氛围中进行语言的学习、表演、竞争和相互评价,为真正体现“学生是学习的主人”这一教学理念而努力。

  许多农村中学的老师或许都有此感叹:学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离,好像很难做到“言行一致”!其实在不少英语课上,只要教师用一些心思,想一些点子,找到书本知识与实际生活中相似的切入口,完全可以体现任务型教学的真实性、实用性和功能性。

  三、构建有效的师生互动

  只有建立起师生之间沟通的绿色通道,才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围,才能为师生互动创造条件。在课堂上教师与学生保持双向交往,同时也允许学生之间的交往。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式,但并不排斥其它活动形式。

  师生间的情感交流以及由此产生的心理氛围是促进师生积极互动的必要条件。对性格内向、不善于表达的学生,教师要付出更多的关爱和鼓励,多给他们具体的指导和帮助。课堂上多给他们开口的机会,提高他们说英语的勇气。教师对一些学习上有困难、从不或很少提问的学生,要充分予以关注,分析和了解其原因,不能漠视。教师要会欣赏学生,激发并保持学生的学习兴趣。要让学生学会自己去解决问题,让他们在亲身体验中学会知识,并培养口头表达能力。  

 

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